jueves, 26 de julio de 2018
Vida la aire libre. (Rally)
Gobernación.
Prisión de Piar.
Escalinata.
Casa Antonino Lauro.
Santo Tomas.
viernes, 6 de julio de 2018
RESPONSABILIDAD POR LOS RESULTADOS DEL PROCESO DE APRENDIZAJE
Es aquel que acepta la idea de que su propio esfuerzo es
crucial para el progreso en el aprendizaje y actúa coherentemente con esa idea.
Cuando hace la tarea o responde una pregunta en la clase, no lo hace para
agradar al profesor u obtener una buena nota, sino que simplemente está
haciendo un esfuerzo para aprender algo. Un alumno responsable no
necesariamente tiene que ser bueno para trabajar en equipo, pero tiene que
mostrar voluntad de cooperar con el profesor y con sus pares en un grupo de
aprendizaje para beneficio de todos. Cooperar no significa seguir ciegamente
instrucciones: puede preguntar el objetivo de la actividad o puede dar
sugerencias sobre cómo mejorarla
MOTIVACION PARA LOGRAR LA ADQUISICION DE CONOCIMIENTOS
El tema de la motivación ha sido interés de muchos
especialistas desde tiempos muy antiguos, por cuánto conocer al hombre, cómo
piensa, cuáles son sus necesidades, por qué actúa de determinada manera, por
qué prefiere o no ciertos objetos, cómo y hacia dónde se proyecta, ha resultado
ser centro de atención desde los inicios de la investigación.
En el proceso de enseñanza aprendizaje la
motivación juega un papel importante en la actuación del individuo, al igual
que en todas las esferas de actuación del hombre. La motivación ayuda al logro
de los objetivos de dicho proceso. Los alumnos realizan una u otra actividad
satisfactoriamente si el nivel de motivación hacia la misma es adecuado.
ESTIMULOS PARA LOGRAR LA FORMACION DE SABERES
En
la actualidad el aprendizaje puede desarrollar la motivación en los
estudiantes, también puede producir otros motivos indefinidamente, tomando en
cuenta que los motivos son únicos en cada persona
Se plantea que cada estudiante motivado busca una meta, lo
que explica que se ha dirigido hacia éste un comportamiento para su logro, se
sensibiliza hacia algunos refuerzos para que desempeñen un papel, también,
tiene que ver los estudiantes que son ambiciosos y los que quieren destacar,
ambos quieren el éxito y evitar el fracaso, lo que generará en ellos
situaciones ambiguas o neutrales para su logro.
TRABAJO COLABORATIVO
Es una estrategia de enseñanza-aprendizaje en la que se
organizan pequeños grupos de trabajo; en los que cada miembro tiene objetivos
en común que han sido establecidos previamente y sobre los cuales se realizará
el trabajo.
Es de suma
importancia crear una “comunidad” que buscara el logro de las metas que se
tienen en común. Los miembros de cada grupo podrán reconocer sus habilidades y
de la misma manera sus diferencias, por lo que se debe crear la comunicación,
lograr escuchar y atender cada punto de vista de los individuos; es así como se
podrá adquirir el conocimiento y aplicarlo en el desarrollo de los proyectos
que se propongan en ese grupo de trabajo.
TRABAJO INDEPENDIENTE
Es cuando el alumno puede relacionar correctamente el
planteamiento de la tarea con los métodos a seguir para realizarla, cuando
puede aplicar sus conocimientos y capacidades para realizarla sin necesidad de
que el maestro intervenga directamente para orientar cada detalle, en un tiempo
establecido y durante el cual los alumnos se esfuerzan conscientemente por
lograr los objetivos planteados manifestando de una forma u otra los resultados
de su actividad física o mental.
¿COMO ESTUDIAR?
Cuando te sientas a estudiar, ¿cómo transfieres esa cantidad
masiva de información de los libros y apuntes frente a ti a un lugar confiable
en tu mente? Necesitas desarrollar buenos hábitos de estudio.
1-Administra tu tiempo.
2-Encuentra tu ritmo.
3-Duerme bien.
4-Despeja tu mente..
¿DONDE ESTUDIAR?
La mayoría de
los estudiantes prefiere estudiar en la comodidad del propio hogar. La
habitación es un lugar perfecto para ello, ya que es tu propio espacio y puedes
adaptarlo como mejor te interese. Eso sí, es importante que cuente con una mesa
amplia y una silla ergonómica. También deberás tener a mano todo aquello que
puedas necesitar, como folios, bolígrafos, apuntes, entre otros. Para las
largas jornadas de estudio, prepara agua, un té o algo sano para picar, como
fruta.
¿CUANDO ESTUDIAR?
Se refiere al tiempo que dedicarás a cada asignatura. La
mayoría de los estudiantes universitarios de primer año informan que el tiempo
requerido para preparar sus tareas fuera de clase es el doble o el triple del
que necesitaban cuando estuvieron en la escuela secundaria.
Los
profesionales de la psicología educativa han determinado que por cada hora de
clases se deben estudiar dos horas. Todo esto nos lleva a concluir que en
cualquier cosa requerirás invertir más tiempo en estudiar y hacer tus tareas.
Ahora bien, la mayoría de los estudiantes universitarios principiantes
desperdician una sorprendente cantidad de tiempo en actividades improductivas y
carentes de sentido.
RITMO DE APRENDIZAJE
Existen ritmos y tiempos de aprendizaje particulares que, si
no se respetan, pueden ocasionar frustraciones y experiencias negativas en
relación con los propios procesos de aprendizaje. Cada actividad y experiencia
de aprendizaje debe estar diseñada teniendo en cuenta los diferentes ritmos de
aprendizaje de los estudiantes para permitir que todos avancen a su propio
ritmo y evitar las etiquetas (perezoso, lento, inútil, bruto, niño problema o
prodigio.) que discriminan y ocasionan distorsiones en la autoestima y en la
forma de relacionarse consigo mismo y con los demás
FORMACION INTEGRAL
La formación integral tiene como objetivo central la
consolidación de los alumnos como estudiantes, es decir que la mayoría logre el
máximo aprovechamiento de su esfuerzo, y como seres humanos valiosos y
creativos. En este sentido, es importante fomentar y organizar actividades y
programas extracurriculares, complementarios a los planes y programas de
estudio, para fortalecer las actividades tendentes a la formación integral de
los estudiantes y propiciar su desarrollo en los ámbitos educativo,
humanístico, cultural, artístico, recreativo, cívico, deportivo y de salud.
Esto deberá traducirse en el mejoramiento de su nivel de vida, de la
comprensión de sí mismos, de su medio ambiente y de su sociedad.
¿CUANDO ESTUDIAR?
Se refiere al
tiempo que dedicarás a cada asignatura. La mayoría de los estudiantes
universitarios de primer año informan que el tiempo requerido para preparar sus
tareas fuera de clase es el doble o el triple del que necesitaban cuando
estuvieron en la escuela secundaria.
Los
profesionales de la psicología educativa han determinado que por cada hora de
clases se deben estudiar dos horas. Todo esto nos lleva a concluir que en
cualquier cosa requerirás invertir más tiempo en estudiar y hacer tus tareas.
Ahora bien, la mayoría de los estudiantes universitarios principiantes
desperdician una sorprendente cantidad de tiempo en actividades improductivas y
carentes de sentido.
RITMO DE APRENDIZAJE
Existen
ritmos y tiempos de aprendizaje particulares que, si no se respetan, pueden
ocasionar frustraciones y experiencias negativas en relación con los propios
procesos de aprendizaje. Por ello, es importante respetar los tiempos y ritmos
de aprendizaje de los niños y jóvenes en particular, que difieren de los
tiempos de adultos, para ajustar las exigencias en relación con ello y motivar
a los aprendices a alcanzar logros posibles y avanzar en especial, respecto a
sí mismo. Cada actividad y experiencia de aprendizaje debe estar diseñada
teniendo en cuenta los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes para
permitir que todos avancen a su propio ritmo y evitar las etiquetas (perezoso,
lento, inútil, bruto, niño problema o prodigio, etc.) que discriminan y
ocasionan distorsiones en la autoestima y en la forma de relacionarse consigo
mismo y con los demás. Cada persona puede aprender y avanzar y el papel del
docente consiste en permitir que cada uno descubra y desarrolle su potencial.
FORMACION INTEGRAL
La formación
integral tiene como objetivo central la consolidación de los alumnos como
estudiantes, es decir que la mayoría logre el máximo aprovechamiento de su
esfuerzo, y como seres humanos valiosos y creativos. En este sentido es
importante fomentar y organizar actividades y programas extracurriculares,
complementarios a los planes y programas de estudio, con el objetivo
fundamental de fortalecer las actividades tendentes a la formación integral de
los estudiantes para propiciar su desarrollo en los ámbitos educativo,
humanístico, cultural, artístico, recreativo, cívico, deportivo y de salud.
Esto deberá traducirse en el mejoramiento de su nivel de vida, de la
comprensión de sí mismos, de su medio ambiente y de su sociedad.
APRENDIZAJE
El aprendizaje es el proceso a través del cual se
modifican y adquieren habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o
valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el
razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas
perspectivas.
Es una de las funciones mentales más importantes en
humanos, animales y sistemas artificiales. En el aprendizaje intervienen
diversos factores que van desde el medio en el que el ser humano se
desenvuelve, así como los valores y principios que se aprenden en la familia.
En ella, se establecen los principios del aprendizaje de todo individuo y se
afianza el conocimiento recibido que llega a formar después la base para
aprendizajes posteriores.
miércoles, 4 de julio de 2018
lunes, 25 de junio de 2018
Normas A.P.A.
Las normas de la American Psychological Association (APA) se encuentran entre los estándares académicos más importantes del conocimiento científico. Su primera aparición nos remonta hasta 1929, cuando se hizo público el primer esbozo del manual de normas.
En la actualidad, las Normas APA 2018 nos permiten contemplar una serie de reglas universales en la citación, referencias bibliográficas y formato de presentación en un trabajo de investigación. La edición número seis ha incluido algunas revisiones que detallaremos a continuación:
A continuación, compartimos contigo esta revisión de los aspectos más destacados y recientes del Manual APA, 6ª edición.
1. Escritura: Claridad Y Precisión
2. Formato Y Presentación De Trabajos
3. Encabezados
4. Seriación
5. Tablas Y Figuras
6. Citación
7. Listado De Referencias
En la actualidad, las Normas APA 2018 nos permiten contemplar una serie de reglas universales en la citación, referencias bibliográficas y formato de presentación en un trabajo de investigación. La edición número seis ha incluido algunas revisiones que detallaremos a continuación:
A continuación, compartimos contigo esta revisión de los aspectos más destacados y recientes del Manual APA, 6ª edición.
1. Escritura: Claridad Y Precisión
2. Formato Y Presentación De Trabajos
3. Encabezados
4. Seriación
5. Tablas Y Figuras
6. Citación
7. Listado De Referencias
A Nivel Familiar
La familia es el principal y más importante círculo social que una persona puede tener, por ello es fundamental realizar actividades que fomenten la buena convivencia familiar y, además, lograr un sano desarrollo emocional y cognitivo, ya que tener una buena relación con nuestros hermanos y padres fortalece los vínculos afectivos y, sobre todo, mejora el autoestima de los miembros de la familia. nuestras relaciones con la familia tan bien influyen en nuestra vida cotidiana tanto como estudiantil y profesional .
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A Nivel Estudiantil
Mejorar los hábitos de estudio, motivación y habilidades de organización contribuye a ser un mejor estudiante, para mejorar las calificaciones es fundamental ser perseverante y esforzarse mucho. esto nos permitirá a tener una beca estudiantil y poder agarrarle gusto a las materias
Reducir el tienpo mínimo los compromisos para asegurar tener el tiempo libre ideal para un estilo de vida equilibrado, que permitirá estudiar todo lo precisado, dormir lo suficiente, hacer ejercicio regularmente y tener tiempo para recrearnos. Muchas personas sobrestiman lo mucho que pueden hacer en un día, si se esta sobrecargado de trabajo, es considerable abandonar alguna actividad opcional.
A Nivel Personal
El ser humano, por vocación, busca la trascendencia por naturaleza , busca retos nuevos. Es lo que llamamos desarrollo personal. el desarrollo personal consiste en adoptar nuevas ideas , formas de ver la vida o procesar lo que sucede en ésta, pero también, de adoptar nuevos comportamientos, conocimientos o cambiar radicalmente de profesiones.
La clave principal para tener un buen desarrollo personal, es salir de lo que llaman “zona de confort”, que es la zona donde una persona está cómoda, ya que no hay retos ni incomodidades que no conozcan, salir de esa zona implica llegar a terrenos desconocidos, para buscar cosas que no conocen.
tan vien tenemos que tomar en cuenta diversos aspectos para el meoramiento personal tales como
Establece tus metas
Busca todo lo que requieres para lograr tus metas
Cuida tu salud, en todos los aspectos
Acepta nuestras derrotas y errores ya que eso nos ayudara a mejora en le futuro
Orientaciones Para la Transformación Personal (Deseo de Mejorar)
como seres humanos tenemos la necesidad de seguir avanzando o mejorando personal mente ya somos seres llenos de muchas virtudes , pera tan bien muchas debilidades , de ay el sentimiento de querré ser una mejor persona en todos los ámbitos ya sea (familiar , personal ,estudiantil y a nivel profesional )
viernes, 22 de junio de 2018
lunes, 18 de junio de 2018
martes, 12 de junio de 2018
lunes, 11 de junio de 2018
pensum de nuestro PNFI
Trayecto Inicial: Matemática. Proyecto Nacional Y Nueva Ciudadanía. Introducción a los Proyectos y al PNF.
Malla Curricular: Unidades Curriculares por Trayecto
Trayecto Inicial: Matemática. Proyecto Nacional Y Nueva Ciudadanía. Introducción a los Proyectos y al PNF.
Trayecto I: Matemática I. Arquitectura del Computador. Formación Crítica I. Algorítmica y Programación I. Proyecto Socio-tecnológico I. Idiomas. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto II: Matemática II. Redes de Computadora. Formación Crítica. Programación II. Proyecto Socio-tecnológico II. Ingeniería del Software I. Base de Datos. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto III: Investigación de Operaciones. Matemática Aplicada. Formación Critica III. Proyecto Socio-tecnológico III. Ingeniaría del Software II. Modelado de BD. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto IV: Redes Avanzadas. Formación Crítica IV. Proyecto Socio-tecnológico IV. Auditoria Informática. Seguridad Informática. Gestión de Proyecto Informático. Administración de Bases de Datos. idioma , Actividades Acreditables 3UC
Trayecto I: Matemática I. Arquitectura del Computador. Formación Crítica I. Algorítmica y Programación I. Proyecto Socio-tecnológico I. Idiomas. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto II: Matemática II. Redes de Computadora. Formación Crítica. Programación II. Proyecto Socio-tecnológico II. Ingeniería del Software I. Base de Datos. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto III: Investigación de Operaciones. Matemática Aplicada. Formación Critica III. Proyecto Socio-tecnológico III. Ingeniaría del Software II. Modelado de BD. Actividades Acreditables 3UC
Trayecto IV: Redes Avanzadas. Formación Crítica IV. Proyecto Socio-tecnológico IV. Auditoria Informática. Seguridad Informática. Gestión de Proyecto Informático. Administración de Bases de Datos. idioma , Actividades Acreditables 3UC
domingo, 10 de junio de 2018
Fundamentacion del PNFI
La fundamentación es la nueva modalidad de evaluación es de sumo beneficio para el estudiante porque no solo corresponde a la parte teórica, sino, también tiene su desarrollo en la parte práctica, produciendo un afecto de inclusión a las comunidades; motivando al estudiante a ser más investigativos, ya que en la práctica encontrara diversas problemáticas en las cuales deberá ofrecer posibles soluciones. También cabe destacar que los PNFI buscan que el estudiante sea analítico y crítico, uno de sus fundamentos es formar ciudadanos que sean capaces de generar sus propios empleos e incluso que sean capaces de crear proyectos que disminuyan el desempleo en el país.
VINCULACION DEL PNF INFORMATICA CON EL PLAN DE LA PATRIA 2019-2025
Para esta fase la ciencia y la tecnología es un tema vertebral para la construcción del Plan de la Patria y agrega que para alcanzar la soberanía económica el tema tecnológico es el elemento definitorio desde el punto de vista del alcance de la visión. Entre los desafíos a debatir, plantea las cadenas productivas enmarcadas en los 15 motores de la Agenda Económica Bolivariana. "La sustitución de importaciones es un desafío fundamental para el sistema nacional de ciencia y tecnología". Exhorta a asumir la visión de la ciudad y parque tecnológico vinculado al tema de la
ciencia, tecnología y formación para el fortalecimiento de las cadenas productivas.
ciencia, tecnología y formación para el fortalecimiento de las cadenas productivas.
VINCULACION DEL PNF INF CON EL PLAN DE LA PATRIA 2013/2019
El Plan de La patria tributa modificaciones, que favorecen la estructura educativa que existía en la República Bolivariana de Venezuela, recordamos que el plan de la Patria fue creado por Nuestro Comandante Presidente Hubo Rafael Chávez Frías y Presentado ante la Asamblea NAcional por el Presidente Nicolás Maduro, aprobado y convertido en la Ley que se contempla un periodo desde el 2013 al 2019.Hubo Chávez Frías busca, a través de este Plan, la inclusión de todos los Venezolanos. En los diferentes programas de estudio. El mejoramiento continuó de las Metodologías de enseñanzas y beneficios para los estudiantes de la patría, de allí parte la vinculación existente entre el Plan de la Patria y los PNF.
Los programas de formación educativa enmarcados en el Plan de la Patria buscan defender la Independencia Nacional, liberar al País del capitalismo salvaje que ha venido desgastando y aprovechándose de las debilidades existentes en nuestro país; realmente busca exterminar el capitalismo, para lograr una consolidación de socialismo bolivariano del siglo XXI, y la mayor suma de felicidad posible. Así mismo busca convertir el país en una gran potencia social, Económica y Política de Latinoamérica y el Caribe; el bienestar social que se requiere alcanzar con este plan, se logra a través de las distintas estrategias planteadas enfocadas en la preservación de la vida en el planeta y salvar la especie Humana.
Los diferentes objetivos planteados en este plan buscan el mejoramiento continuó de los mecanismos inmersos dentro de los procesos educativos a. Través de los diferentes programas formativos, diseñados para la construcción de un nuevo perfil profesional todos estos. Elementos que se encuentra establecidos en el plan de la Patria tienen un impacto positivo en la Educación, debido a que conduce grandes cambio en la estructura formativa, permitiendo la incorporación de nuevas tecnologías que convengan una adaptación favorable de los estudiantes de PNFI y los profesionales que se encargan de transmitir las enseñanzas.
El PNFI, está diseñado de tal manera que propone la creación de un profesional nuevo, donde prevalezcan los intereses sociales y el trabajo continuo para la construcción de una mejor Venezuela, aportando los conocimientos necesarios para hacer cumplir las habilidades establecidas en el Plan de la Patría, enfocando los diferentes proyectos al mejoramiento del contexto social, a la preservación del medio Ambiente y a la Búsqueda constante de los procesos informáticos, para aminorar esa dependencia
científico tecnológica.
Finalmente podemos enfatizar la importancia de que cada uno de los estudiantes de PNFI , cumplan y logren poner en práctica los objetivos planteados, pero que lo hagan por convicción, esto permitirá fomentar la conciencia social, desarrollar habilidades tecnológicas, para. Habrir nuevos horizontes con un modelo innovador, que impulse el desarrolló de la tecnología informática, siempre en función del bienestar del pueblo Venezolano.
Es importante destacar que los PNFI tienen una estrecha relación con el plan de la patía, debido a la constante búsqueda del mejoramiento profesional y humano de los estudiantes en informática, ya. Que no solo perfeccionan las herramientas tecnológicas; si no que aborda todos los valores sociales, valores culturales, siempre direccionando en fortalecer la responsabilidad, ética, solidaridad, justicia, equidad, entre otros. Permitiendo no solo tener un profesional altamente calificado, en el Área de informática, sino también concebir mejor calidad de personas.
Formar un profesional integral, es el objetivo fundamental los PNFI, todo esto se logra a través de los diferentes elementos inmersos dentro de los ejes temáticos plasmados. En el programa de formación; eje de trabajo productivo, eje de formación crítica, eje ético político, eje epistemológico, eje estético lúdico y eje Ambiental. Todos estos temáticos permiten el desarrollo de un profesional competitivo con ética, capaz de participar en la Administración de Proyectos Informáticos, considerando siempre los modelos de conveniencia social.
VINCULACION DEL PNF INFORMATICA CON EL PLAN NCIONAL SIMON BOLIVAR 2007-2013
El Plan Nacional Simón Bolívar se encuentra Vinculado con el PNFI y con los PNF, porque los utiliza como plataformas tecnológicas, humanas, organizacional y comunicacional; ejes que son necesarios para alcanzar y sostener el crecimiento tecnológico del país mediante el fortalecimiento de la capacidad de innovar, exportar,modificar y divulgar la tecnología.
Ambos Vinculados entre si , debido a que son un modelo de desarrollo social, tecnológico, y productivo necesarios para la concretizacion de los grandes objetivos y los 7 objetivos de los (PNSB 2007- 2013), en donde los programas propuestos son el desarrollo personal y nacional, ya que por cada proyecto realizado socialmente y de manera colectiva genera un beneficio para el estado.
Por otra parte es importante resaltar que el desarrollo científico- tecnológico es uno de los pilares fundamentales de estos objetivos ya que a travez del mismo se van a explotar las capacidades y potencialidades con las cuales cuenta nuestro pais.
El uso del software libre se esa impulsando con mayor fuerza en el país como herramienta fundamental de tecnología e innovación considerándose prioritario para el desarrollo económico, social y político de la nación.
También el mismo se encuentra muy vinculado con la Misión Alma Mater debido a que en ella se implementa la Creación de las Universidades Politécnicas Territoriales y modificación de algunas otras Universidades de educacion superior implementando así los PNF, PNFI y a su vez se encuentra enmarcado en el Plan Nacional de Ciencia , Tecnología e Innovación 2005- 2030.
Retos del PNF Informatica
El PNFI se enfrenta a grandes retos para los cuales contribuye con la formación de profesionales que respondan a materializar los beneficios que conllevan las propuestas de innovación tecnológica a la sociedad venezolana.
Venezuela años atrás era independiente totalmente en el área científico-tecnológico, pero gracias a los proyectos ejecutados por el presidente de la República en aquel entonces Hugo Chávez Frías, en enero de 2007 se crea un ministerio para las Telecomunicaciones y la informática; uno de los primeros retos fue el Satélite Venezolano VENESAT-1, Simón Bolívar el cual nos convierte (Informática) en el principal motor de la sociedad de la información. Otro reto es crear un Software adecuado; crear tecnologías más ligeras, agiles y baratas. Un reo mayor es formar profesionales que generen nuevos avances tecnológicos y que de esta forma contribuya para un mayor desarrollo en el país.
Venezuela años atrás era independiente totalmente en el área científico-tecnológico, pero gracias a los proyectos ejecutados por el presidente de la República en aquel entonces Hugo Chávez Frías, en enero de 2007 se crea un ministerio para las Telecomunicaciones y la informática; uno de los primeros retos fue el Satélite Venezolano VENESAT-1, Simón Bolívar el cual nos convierte (Informática) en el principal motor de la sociedad de la información. Otro reto es crear un Software adecuado; crear tecnologías más ligeras, agiles y baratas. Un reo mayor es formar profesionales que generen nuevos avances tecnológicos y que de esta forma contribuya para un mayor desarrollo en el país.
lunes, 4 de junio de 2018
Proyecto socio-tecnológico I.
Este proyecto consiste en:
a) Aplicar el análisis lógico y el razonamiento inductivo y deductivo en la solución de problemas, a partir del desarrollo alcanzado en el pensamiento abstracto.
b) Operar una computadora personal conociendo sus características y funcionalidades.
c) Fomenta la cultura de la innovación para contribuir con la soberanía y seguridad tecnológica.
d) Ensamblar y configurar equipos de computación de acuerdo a los requerimientos del usuario.
e) Realizar el mantenimiento preventivo y correctivo de equipos de computación.
f) Realizar soporte a usuarios y equipos de computación.
g) Desarrollar algoritmos de mediana complejidad, implementarlos y ponerlos a punto usando los estándares adecuados.
h) Utilizar el idioma inglés para manejar bibliografía técnica relacionada con la informática.
i) Caracterizar y seleccionar equipos de computación.
PROYECTO SOCIO-TECNOLÓGICO COMO NUEVO COMO NÚCLEO CENTRAL DEL PNFI.
El PNFI propone el desarrollo de Proyectos Socio tecnológicos como estrategia de aprendizaje que permite la construcción del conocimiento a partir del aprender haciendo, donde se propicia el reconocimiento en principio por el propio participante de sus conocimientos, habilidades y destrezas, que luego debe desarrollar a partir del Proyecto Socio tecnológico convirtiéndose en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso formativo y del rol profesional a desempeñar.
El Proyecto Socio tecnológico (PST) etimológicamente se relaciona con la palabra socio proveniente del latín, socius lo cual significa grupo humano. Por su parte, tecnológico se asocia con tecnología, correspondiente a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo cual genera una combinación adecuada a la formación del participante del programa, a su inserción y contacto con la realidad. En ese contexto es señalado por el Diccionario de la Real Academia Española (2007).
Constituye por tanto, el PST, el núcleo central del Programa Nacional de Formación en Informática, referido como una unidad curricular en cada uno de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo, representa un eje longitudinal-transversal que orienta y define el resto de las demás unidades curriculares, desarrollándose de forma incremental, aumentando su nivel de complejidad y profundidad en cada trayecto.
En el PST, se construyen de manera integrada, armónica y progresiva los conocimientos a lo largo de la formación, es decir, se vinculan los aspectos fundamentales del hacer de la informática planteada con los ejes temáticos, hacia otros espacios socio-comunitarios. Es la oportunidad, para que los actores, sean copartícipes en la búsqueda y solución de problemas socio tecnológicos, así como de reforzar la formación ideológica, política y cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la construcción de productos y servicios informáticos.
Por tanto, el desarrollo de estos proyectos le permite al participante y al profesor-asesor convivir continuamente en la actividad investigativa, como un proceso sistémico de aprendizaje continuo hacia la participación y la colaboración activa de los miembros de la comunidad, en conjunción de los saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De este modo, se podrá también crear un banco de problemas u oportunidades de cuya solución informática se desarrolle a través de un PST, permitiendo entonces la formación de un profesional con altísima disposición de asumir retos en pro de la construcción de respuestas informáticas contextualizadas.
Las características del proyecto socio tecnológico obedecen y dan cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en cuanto a la duración de 120 horas (Artículo 8), definición de comunidad (Artículo 5), requisito de obtención de título (Artículo 6), fines (Artículo 7), atribuciones (Artículo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del servicio (Artículos 17 y 18), además de regirse por los principios de solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperación, responsabilidad, participación ciudadana, asistencia humanitaria y alteridad, establecidos en el Artículo 2 de la referida Ley.
Cuantas unidades acreditables debe realizar los estudiantes?
El estudiante debe cursar las unidades acreditables desde el primer trayecto de la carrera y su ejecución se dará por trayecto, es decir, solo participara en una unidad acreditable por trayecto para obtener lo establecido en el articulo 29 de los lineamientos se considera pertinente y necesaria la aprobación de seis (6) unidades de crédito (UC) en las actividades acreditables para obtener el título de Técnico (a) Superior Universitario (a) y de doce (12) unidades de crédito (UC) para obtener el título de Licenciatura o Ingeniería. Para obtener el titulo de técnico supero universitaria y obtener un titulo de ingeniería.
UNIDADES ACREDITABLES.
Son unidades curriculares que reconocen el desarrollo real y consecuente en las diferentes áreas lucidas que debe el participante del Programa Nacional de Formación integrar, ademas de todas aquellas serie de actividades pertinente de acuerdo a la naturaleza de la institución y su entorno social. Esto lo establece el articulo 27 de los lineamientos. La unidad acreditable (UA) se encuentran constituida por una serie de horas académicas en donde el participante deberá invertir en diversas actividades establecidas de acuerdo al área de conocimiento e integrar durante el semestre.
Estas horas academicas se encuentran adaptadas a periodo académico trimestral establecido en la Gaceta Oficial de los programas Nacionales de formación.
Quienes coordinan el servicio comunitario en el pnf de informática?
EL enlace comunitario y extensión PNF de Ing. Informática lo coordinan:
- Prof. Yomely Perez
- Prof. Joel Poyo
Alfabetización tecnológica en software libre.
La alfabetización tecnológicaes desarrollar los conocimientos y habilidades tanto instrumentales como cognitivas en relación con la información vehículada a través de nuevas tecnologías (manejar el software, buscar información, enviar y recibir correos electrónicos, utilizar los distintos servicios de WWW, etc.), además plantear y desarrollar valores y actitudes de naturaleza social y política con relación a las tecnologías.Es una iniciativa de formación socio-tecnológica, con la misión de lograr la formación básica de las comunidades en el uso de las nuevas tecnologías de información y comunicación (TIC), promoviendo el uso del computador como herramienta que facilita las acciones del poder popular.
Objetivos:
- Capacitar a los participantes en el uso del manejo de las Tecnologías de información y Comunicación (TIC), bajo ambiente se software libre.
- Desarrollar las capacidades y habilidades para el aprovechamiento de las TIC en la elaboración, formulación, seguimiento, ejecución de proyectos que beneficien el desarrollo de comunitario.
- Dar a conocer los principios éticos, morales, políticos, culturales, sociales y legales que sustentan la apropiación social del conocimiento en la República Bolivariana de Venezuela
- La formación del Pnat consiste en un conjunto de módulos gratuitos de corta duración que orientan al participante para el uso y manejo de un computador en paquetes de ofimática e internet, bajo ambiente de Software Libre.
La Alfabetización Tecnológica Basada en Software Libre, Es un Derecho Fundamental para todos los Seres Humanos y en Venezuela, desde el año 2000, El Gobierno Bolivariano comenzó su Avanzada con la Publicación del Decreto N° 825, que Declara el Acceso y uso de Internet como Política Prioritaria para el Desarrollo Cultural, Económico, Social y Político del País.
hardware libre
Se llama hardware libre, hardware de código abierto, electrónica libre o máquinas libres a aquellos dispositivos de hardware cuyas especificaciones y diagramas esquemáticos son de acceso público, ya sea bajo algún tipo de pago, o de forma gratuita. La filosofía del software libre es aplicable a la del hardware libre, y por eso forma parte de la cultura libre. Un ejemplo de hardware libre es la arquitectura UltraSparc cuyas especificaciones están disponibles bajo una licencia libre. La replicación de hardware médico con código gratuito y abierto proporciona ahorros superiores al 90% del coste, lo que hace que el material médico y científico resulte mucho más accesible. 4
Algo del ímpetu para el desarrollo del hardware libre fue iniciado en 2001 con el Challenge to Silicon Valley publicado por Kofi Annan.5 Debido a que la naturaleza del hardware es diferente a la del software, y que el concepto de hardware libre es relativamente nuevo, aún no ha surgido una definición exacta del término.
Dado que el hardware tiene asociados a él costos variables directos, ninguna definición de software libre se puede aplicar directamente sin modificación. En cambio, el término hardware libre se ha usado principalmente para reflejar el uso del software libre con el hardware y el lanzamiento libre de la información con respecto al hardware, a menudo incluyendo el lanzamiento de los diagramas esquemáticos, diseños, tamaños y otra información acerca del hardware. De todos modos, incluye el diseño del hardware y la distribución de los elementos en la tarjeta madre.
Software libre.
El término software libre se refiere al conjunto de software (programa informático) que por elección manifiesta de su autor, puede ser copiado, estudiado, modificado, utilizado libremente con cualquier fin y redistribuido con o sin cambios o mejoras. Su definición está asociada al nacimiento del movimiento de software libre, encabezado por Richard Stallman y la consecuente fundación en 1985 de la Free Software Foundation, que coloca la libertad del usuario informático como propósito ético fundamental. Proviene del término en inglés free software, que presenta ambigüedad entre los significados «libre» y «gratis» asociados a la palabra free. Por esto que suele ser considerado como software gratuito y no en su acepción más precisa como softwareque puede ser modificado sin restricciones de licencia.
Un programa informático es software libre si otorga a los usuarios de manera adecuada las denominadas cuatro libertades (libertad de usar, estudiar, distribuir y mejorar). De lo contrario no se trata de software libre. Existen diversos esquemas de distribución que no son libres, y si bien podemos distinguirlos sobre la base de cuánto les falta para llegar a ser libres, su uso bien puede ser considerado contrario a la ética en todos los casos por igual.
El software libre suele estar disponible gratuitamente, o al precio de coste de la distribución a través de otros medios; sin embargo no es obligatorio que sea así, por lo tanto no hay que asociar «software libre» a «software gratuito» (denominado usualmente freeware), ya que, conservando su carácter de libre, puede ser distribuido comercialmente. Análogamente, el software gratis o gratuito incluye en ocasiones el código fuente; no obstante, este tipo de software no es «libre» en el mismo sentido que el software libre, a menos que se garanticen los derechos de modificación y redistribución de dichas versiones modificadas del programa. En este sentido, es importante conocer las implicaciones jurídicas que emanan del uso del software libre.
Tampoco debe confundirse software libre con «software de dominio público». Este último es aquel que no requiere de licencia, pues sus derechos de explotación son para toda la humanidad, porque permite el acceso a todos por igual. Cualquiera puede hacer uso de él, consignando su autoría original. Este software sería aquel cuyo autor lo dona a la humanidad o cuyos derechos de autor han expirado. Si un autor condiciona su uso bajo una licencia, por muy débil que sea, ya no es del dominio público.
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